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【GAI 2023】生成式工具會扼殺人類的創意嗎？李怡志：並不會
生成式工具的出現會不會扼殺人類的創意，是一直存在的討論。在《2023 Generative AI 年會》，政大新聞系助理教授李怡志從他教學經驗的角度分享「誰說生成工具會扼殺創意？」。
李怡志先是分享了由 PISA 建議三種類型的創造力，分別是改進型創意（Improvisational Creativity ）、合併型創意（Combinational Creativity ）、全新的創意（Novel Creativity ）。
創造力如何產生？
進一步追問創造力如何產生，則可從薩塞克斯大學資訊學系的認知科學研究教授 Margaret Boden 所提出的 conceptual space 理論來了解。
他認為，創造力可以分四種：已知的（known concepts）、合併型（combinational）、探索型（exploratory）和昇華（transformational）。其中，又以昇華為最困難。
李怡志舉例，像是家用電話是種已知的概念，在電話加上螢幕就成了種合併型概念。接著，人們開始探索有沒有辦法讓電話帶著走，於是出現了手機。而 iPhone 的出現，正是種昇華。
以上四種創造力產生的方式，也能在生成藝術（Generative Art）中的教學運用。
拆解美學的歷程，可以分成三個階段，分別是：
想像力 （Ideation）
執行 （Execution）
反饋（Appreciation，知道自己做的好不好）
但對於設計師和非設計師的差別，在於前者這三個都是等大，而且可以找到交集處；但後者則會三個階段都比較小，比較少有交集。
生成藝術工具的出現，改善非設計者的執行痛點
李怡志以校園 AI 工作坊為例，希望帶領非設計領域的人，透過「修改」和「合併」在短時間內，來學習、展現創意歷程。
AI 工作坊是怎麼進行？教師會引導學生透過修改文字的方式（Text prompt improvemet）來改變原先生成的圖像。以及，透過不同 prompt 的合併來產生生成圖像。像是，結合不同物體像是玻璃杯、鍵盤、腳踏車和沙發等（本次演講即展示不少學生作品，例如一個可以騎乘的沙發，它可以當作交通工具，也是可以坐下休息的物體）。
對非設計領域者來說，可透過在已知概念中加上／微調新事物，或是結合不同已知概念的方式。對於學生來說，都認為自己在美學歷程中的想像力、執行力上有明顯地進步。
李怡志總結，過去非設計師者有想法、在執行力上容易遇到困難，生成藝術工具的出現，幫助人克服「從不會到會」歷程中的挑戰。
本身有設計背景的人，在想像、執行力等階段都有一定的能力，因此使用生成藝術工具增強了他們的能力，從「會到強」的歷程，也能夠在與生成藝術工具協作過程中，有許多意料之外的想像。
有關「2023 Generative AI 年會」可參考：
核稿編輯：陳涵書
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