落實108課綱 音樂專才教育的學習藝術

     為落實十二年國民基本教育《藝術才能班課程實施規範》及〈藝術才能專長領域課程綱要〉，協助培育音樂專才學子朝向具備與國際接軌的能力與素養，教育部委託國立臺灣師範大學辦理「第五學習階段音樂藝術才能班素養導向國際性之教材研發與師資培訓」計畫，有系統地發展兼具傳統與前瞻性、與國際平行的教材與示例，並透過辦理多場全國音樂教師專業成長工作坊，建立教師共備社群，提升藝才班音樂教師素養導向課程發展與多元化教學和評量的專業能力。

     教育部表示，課綱的目標需要時間落實，教材與升學制度的革新不容易一步到位，教育部期盼藉由這個計畫，結合國內對於音樂教育有熱忱及具國際知名度的專業音樂人才與學者，透過他們豐富的實作經驗，與第一線高中藝才班老師們激盪出有趣而深入的教材與教學方式，凝聚力量，共同為更優質的教育品質而努力。

     計畫主持人、臺師大音樂系主任楊瑞瑟表示，音樂的素養導向教學要從知識與歷史脈絡的思考開始，才能影響到創作與展演的深廣度，進而提升音樂學子將來在國內外相關領域的市場競爭力。為落實此精神，計畫執行團隊邀請國內外知名的音樂工作者一起努力，於111年先研發出八大單元的新式音樂專才教材，同時執行八場全國音樂教師專業成長工作坊以及專業共備社群。

     從新式教材到教師專業成長，計畫執行團隊已於今年5月28日、5月31日及6月15日分別在北、中、南區辦理第一梯次的藝才班音樂專業教師成長工作坊，參與對象以現職高中藝才班音樂教師為主，亦開放給國中、國小及其他有興趣的音樂教師參與。原規劃每場參與教師人數25至30人，但因反應熱烈，每場實際參與人數達40至60人，第一梯次三場工作坊共計130名種子教師參加。工作坊從介紹所研發的新式音樂專才教材，進而培養種子教師的素養導向教學。團隊亦蒐集QA回饋意見，即時提供在教學心法與教材內容上的建議。為回應教師們的殷切期盼，於6月份已建立專業社群，更額外加開三場共同備課活動，並錄製影片分享成果。

     新式教材強調音樂專才的培育應奠基於喜歡音樂學生的優勢智能－聽力，透過聆聽並感受大量經典作品，從認識歷史的脈絡出發，讓學習音樂變得有趣、自然又豐富！例如目前正在研發的教材「從頑固低音到即興的教學」，試圖讓學生透過聆聽、感受與參與即興創作的實作，了解巴洛克的古樂其實並不是我們以為的照譜演奏，甚至還比較像是爵士音樂，要用自己的美感與技術加上許多樂譜上沒有的即興裝飾演奏。

     跨域、跨感官的學習，像是在教材中談到法國音樂教育的「聽覺樂譜」，鼓勵把聽到的聲音用文字詞彙來形容、描述，甚至是「畫」出來！也就是文學、視覺與聽覺的結合。還有歌詞入樂的實作，學生們可以發揮創意，例如用珍珠奶茶無糖少冰，配上巴洛克古樂Passamezzo antico的旋律，或是12小節藍調爵士的歌曲。

     桃園市立武陵高中教師林怡君表示：「臺灣在地人才的培育，需要靠各面向教育制度的配套措施，108課綱施行後，是個重新思考音樂學習本質的契機，不僅服膺新課綱，更是開拓教學視野，提升教師專業能力。教材研發上，不再是專有名詞的背誦，而是注重聆聽與感受，加上對於歷史脈絡的理解，提升學子的時代視野與國際觀」；高雄市立高雄中學教師梁譯云也表示：「音樂的問題還是要回歸音樂本身解決，這個計畫帶領教學現場的教師對話，讓大家重拾初衷、找到熱情，在豐盈滿溢的音樂作品中，由淺入深地學習、分享與實作，進而爬梳整理更多的想法，運用到課程設計，從教師身體力行『自、動、好』，到學生真正的玩音樂，愛音樂。」。

     本計畫下半年的工作坊將於8/27（六）在中區臺中市立清水高級中學、8/26（五）在南區高雄市立高雄高級中學、9/13（二）在北區國立臺灣師範大學、10/4（二）在東區國立羅東高級中學等學校舉辦；同時在教材研發上，也將持續於FB專業共備社群定期公布新教材、影片等產出，內容從古典音樂，延伸至臺灣傳統音樂、流行音樂，以及爵士、世界音樂等「實際」從聆賞與分析，到創作與展演。堅持落實素養導向，從聆聽與感受出發，到宏觀與深度的音樂學習，歡迎有興趣的教師一同加入。

．教育部師資培育及藝術教育司+臺師大音樂系 第五學習階段音樂藝術才能班素養導向國際性之教材研發與師資培訓計畫聯繫方式：musicianship2022reform@gmail.com．備課影片成果：https://youtu.be/Iwcl2Be0uRg．從頑固低音到即興的教學：https://youtu.be/Iwcl2Be0uRg

(資料來源：教育部)