110會考／國文科考題方向總整理

記者谷庭／台北報導

國中教育會考即將在5/16 、17日登場，而今年是舊課綱要換新課綱的最後一年，承緯國文團隊的陳承緯老師就分析，今年的考題將會更活，因此傳統的死背書方式不適用在現在的考題，尤其國文科衝擊最大，對此，也推出國文科考前大補帖，提供學生參考。

由於國文科既是同分比序第一，閱讀的範圍也最廣，涵蓋文學讀物、科普文章、圖表數據、翻譯作品等領域，顯示近年國文科趨勢測驗的是考生快速的檢索能力，以及統整判斷的能力，承緯老師提醒考生：除了瞭解國文科配題的題數之外，更要抓到閱讀理解的技巧，才能事半功倍。

一般而言，前半的單選題數約34題左右，分為三部分，依序為基礎題型、語文常識及文意理解，以文意理解題目所佔題數最多；後半的閱讀題組約7組，約14題左右，因此當務之急就是掌握閱讀的訣竅、抓到文章的核心，以及推敲合理的答案。

若就閱讀題組觀察，通常前五則是白話題組，最後兩則是文言文或韻文題組，前者仍有圖表數據、科普讀物、新詩閱讀等新式題型，後者會有詩文對讀的命題趨勢。

因此在此提供考生三大步驟，先掃題→再拆解→找主旨。

無論是文言或白話閱讀題組，務必先圈出「篇名」，隨後韻文以兩句為單位、散文以段落為單位，找出關鍵字，諸如：故園、浮雲、遙懷等，大致上已接近主旨，記住一直重複出現的關鍵字絕對是答題的關鍵。

再者，找出詩文的主詞、事件的變化，在此要先有敘事、寫景、抒情的概念，才能分辨先後順序的寫作手法，甚至釐清順敘、倒敘或韻文格律的差異。最後，從四個選項中找到契合的答案，必須留心詩文的最後兩句通常是整篇的核心，也通常表現出作者或主角的情緒。

例如109年會考題目：

先快速掃題，圈出關鍵字為「漢書」與「更衣」；事件的主詞為「我」，因為「稚子數請所出」而「因錄班固《漢書》語示之」，在引《漢書》之後，又有顏師古作注釋。至此，可知第45題「數請所出」是被詢問到由來才會引用古籍，故選出答案為「B」；第46題可從末兩句「延年起，至更衣」、「古者延賓必有更衣之處」，得知有「賓」的關鍵字，故選出答案為「D」。白話文閱讀題組則更需要耐心，釐清文章中相似的關鍵詞、概念或先後順序，尤其是最後數句，絕對是作者的核心主旨。

另外在109年會考國文科前半的單選題部分共計34題，其中基礎題約佔6題、語文常識約佔2題，其餘閱讀理解約佔26題。先是基礎題包含字形音義、改錯與成詞語應用題型。

1.形音義題圍繞在同音字、形似字與一字多義的範圍，必須留意常用但總是念錯、寫錯的字。

2.成語考核觀念的清晰度，得留心意義相近或相反的成語。

3.詞語應用則針對冗詞贅字或文意矛盾的誤句判讀。

其次，便是課內的語文常識及文化常識題型。標點符號常見「分號」、「破折號」及「夾注號」的使用；工具書則著墨於字典、百科全書的查閱方式；六書可以留意象形與形聲的特色，漢字演變要能比較出篆書、隸書及行書的差異。

詞性題多以代詞、數量詞及副詞的使用為主；四大句型先找出動詞作為判斷的依據；修辭注意譬喻、轉化與設問的類別；文化常識要懂得辨識季節、干支計時與年齡的代稱。

至於應用文題型，書信要能正確應用書信用語及稱謂；對聯除了「仄起平收」的原則，並注意人物聯、節日聯、行業聯的關鍵字判別；柬帖要注意詞語使用是否得當；題辭講究的是場合、用途的應用，例如祝壽用的「齒德俱尊」，易與哀輓類的「福壽全歸」混淆。

最後，「文意理解」是單選題比重最多的題型，其中囊括文言與白話的短篇閱讀，此題型切忌過多的自我延伸及揣測。韻文題型不求逐字翻譯，而是理解意涵為主，除了可從末兩句判斷主旨之外，還要注意技巧手法、敘事觀點及韻文格律的題型。

文言文留心主詞的動作之外，抓到事件前後的變化與結果，生難注釋有時也可以幫助理解，甚至可從選項回推文意。還有配合素養導向，圖轉文、文轉圖的文意理解，更需要從選項中逐一檢核，對於數字、時間、前後變化都要有敏感度。

另外，承緯國文團隊的林煜老師對國文寫作測驗提出觀察，作為考生備戰準備方向。首先，就命題方向而言，會考近三年作文題目從「我們這個世代」到「青銀共居」，再到去年的「我想開設一家這樣的店」，不難發現近年命題趨勢都給予考生論說、評析的空間，也希望從中窺見個人的情感感知，所以文章中不只要寫出對社會政策、新聞時事的省思，「如何安放自身位置」以彰顯群己利人的價值，將會是會考作文重要的方向。

再者，綜觀寫作題材，題目要求以「自身經驗」為例，往往是考生寫作的夢魘，建議可以先建立數個類別的「資料庫」，諸如：親情類、友情類、志向類或時事類等，以備不時之需，例如「我們這個世代」可由時事類入筆、「青銀共居」自親情類切入、「我想開設一家這樣的店」則從志向類帶入，講出自己的故事、觀察，除了一味的批判厭世外，應該提出正向省思及有效的實踐辦法，去年所公布的六級分佳作中，多數的閱卷說明都稱許了有願景描繪、具體精神展現及連結自身經驗的考生，在題材的選擇上若不能以自己親身經歷，也能從他人或是假設情況呈現真誠的設想。

最後，寫作技巧的綴飾能讓文辭優美，但絕不濫用，適度地善用譬喻、映襯與排比修辭，展現真摯的情感與充足的字數，運用恰當的連詞讓句子完整呈現，刻畫出人物的表情與動作，都可以讓文章不僅有情有理，更能顯現畫面感，才能扣人心弦。

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