新北研擬教學研究會指引 助國中教師專業發展

▲福營國中英語領域教師教學研究會共備課程。(圖:新北市教育局提供)

新北市教育局邀請國中教師及行政人員，共同研擬「新北市國民中學教學研究會實施指引」，並於一一一年二月開學前發布，提供教學研究會運作之方向，讓各國中彈性運用，幫助學校教學研究會成為以研究發展為主的「學習機制」，並能因應教育政策及教學現場，促進教師專業發展及落實新課綱精神。\\;

教育局張明文局長表示，每個教學研究會其實都是一個專業學習社群，這是教學研究會指引的起心動念以及終極目標，透過本指引將幫助學校教學研究會，以「學習型組織」來形塑學校優質課程文化，落實學校課程發展。\\;

此次教學研究會指引之研擬，首先透過發放全市國中教務主任問卷，其中研討主軸部分，逐月列出全學年課程發展、教學精進、多元評量各面向之討論參考議題，給學校教學研究會明確具體的參考範例，全方位促進教師專業之提升。\\;

這次協助研擬指引的桃子腳國中小退休校長李惠銘提到，課程發展是學校核心事務之一，目前各校的課程發展可說已經是從無到有，從有到好，從好到優。下一個階段就是要「從優到化於無形」，變成學校及教師的日常，這種日常就是要從教學研究會著力，提供指引協助各校教學研究會運作，研究發展才能成為教師的日常。\\;

同樣參與指引研擬的三和國中施青珍校長表示，教學研究會是掌握教育政策方向、確保教學成效的重要平臺，從第一線教務行政人員的角度研擬教學研究會指引，才能真正協助學校從開好一個會議中，展現教師專業與互動共好，迸發課程與教學的能量。\\;

積穗國中莊志勇主任也說:「教學研究會指引能更有效地引發教師專業對話，促進教師共備、共教、共學，讓老師依據孩子的回饋及學校校本特色，持續修正課程計畫與教學策略，協助孩子適性揚才，並能深耕校本特色。」\\;

教育局表示，教育政策推動仰賴實踐，本指引因應新北市各校多元異質特性，儘可能詳列各項議題，讓學校可依據校本特色與發展彈性運用，協助學校落實會議及研討之功能。期許各校透過教師增能進而優化課程發展，帶給孩子更優質的教育。