Yahoo奇摩財經 
一位老師之死
一位年輕女老師的自殺身亡，讓韓國社會再度重視「校園霸凌」事件，校園霸凌不是韓國獨有，然而，在韓國顯得特別嚴重是源於韓國社會的「集體主義文化」顯現在霸凌上，也是集體的。
■However, her apparent suicide immediately drew suspicions that the teacher may have been harassed by the parents of a school bully in her charge.
7月中，首爾一所小學教小一的一位女老師，被發現在教室裡自殺身亡，在世時間只有23年。她的死，再度引發韓國社會對「校園霸凌」的議論與關注。
當台灣掀起MeToo風暴時，韓國則在2021年初時，爆發一連串知名藝人、運動員霸凌他人事件，然而，讓「校園霸凌」事件躍上檯面的則是2022年12月、2023年3月上檔的「黑暗榮耀（The Glory）」電視劇。
在「黑暗榮耀」裡，生動描繪了霸凌者對被霸凌者所造成的傷害，是如何的影響了受害者的人生。
而現實生活中的一位年輕女老師的死，讓「校園霸凌」成為了韓國社會真實的「罪孽」。這位老師是因為生前所負責班級的一位學生用鉛筆畫傷了另一位學生的額頭，結果，受到受傷學生家長不合理的人身攻擊，進而選擇了輕生。
學校老師，被學生家長「不當」的攻詰，在韓國不是新聞，事實上，不只是家長對老師「攻詰」，學生對老師「暴力相向」更像是「日常」。依據韓國「學校教師權利保護委員會審查」2017年～2022年受理的案件，超過1,249起教師被襲擊或受傷的案件。
「韓國教師協會聯合會（KFTA）」，是韓國最大的教師工會，KFTA表示，僅2022年這一年，襲擊教師的受到案件就有327件，這還是受理的案件數，隱匿未報的恐怕更多。
集體主義文化影響
也因為一個女老師的死，韓國社會開始出現「校園霸凌零容忍」的呼籲，特別是對校園裡學生對學生的「集體霸凌」情形。「校園霸凌」不是韓國獨有的現象，但是，在韓國顯得特別嚴重，是因為韓國的「集體主義文化」，進而校園霸凌的模式也往往是一群人「集體」霸凌一、二個人。依據韓國教育部的統計，2022年校園霸凌事件就有63,000起。
不過，校園霸凌會引起韓國社會的關注，除了一位女老師之死外，也是因為韓國「青少年暴力研究所」的研究顯示，霸凌者在成年後犯罪的可能性，是其他人的3～4倍，且創傷將伴隨受害者一生，也就是說，校園霸凌不是一次性事件，所造成的影響極其深遠。
韓國「學校精神病學協會」就曾針對校園霸凌事件的受害者進行調查，結果顯示，在受過校園霸凌的患者中，94.1％被診斷為有憂鬱症，72.5％患有焦慮症，84.3％患有創傷後壓力症候群。
然而，研究也發現，在校園霸凌事件中，多數學生是袖手「旁觀者」，因為擔心如果捲入其中，自己也會出事，進而任由同學被霸凌。
多數人選擇當旁觀者
依據韓國教育部2020年有關霸凌的調查結果發現，只有15.9％的學生表示，在目擊事件發生時有積極干預制止，34.6％的學生沒有採取任何行動，11.2％的學生是事後再向老師或警察告發，36.4％的學生則是事後去安慰受害者。
當多數人都是旁觀者時，霸凌事件永遠都會是韓國社會的「罪孽」。所以，韓國青少年暴力研究學者Park Ok-sik認為，要消彌「罪孽」，就要不斷的教育學生，當目擊任何形式的霸凌時，「說出來！是『公民的義務』」，不過，更重要的是，要有一套事前防範、事後通報的機制，尤其是要有「匿名」的機制，否則，多數人還是會袖手旁觀。
